圷さん（以下A） 先生を始めたきっかけを教えてください。

牧野さん（以下M） わが子を公文式教室に通わせていて、送り迎えで待っている間に、採点のスタッフとして関わるようになりました。そのころは、派遣でイベントの販売員もしていたのですが、毎回職場が変わるので、人間関係を作るのが難しく、長くは続けられないと考えていて。当時の教室の先生とそんなことを話していたら、「あなたみたいなちょっと抜けたところもある人が、先生に向いているのかもしれない」って言われたんです。

A　意外な誘いの言葉ですね。

M　採点スタッフとしては、決して優秀ではなかったのですが、細かいことを気にしない性格がいいと思われたのかもしれません（笑）。わが子を無料で学習させられるし、いいかな？ という割と単純な考えで先生を始めました。
A　始めてみてどうでしたか？
M　最初の数年は慣れないことも多く、苦労も多かったですよ。でも、会社員と違って自分の裁量でできる仕事です。調子がよくないときは、無理をせずできる範囲でがんばる、など自分で調節できるので、続けやすいのも魅力です。私は保護者の方やスタッフにも恵まれていると思います。

A　子育てと両立しやすいですか？
M　私の場合、自宅と教室が離れているため、教室に来るのは、週に2回の教室日のみになるように工夫しています。そのほかの平日は、自宅で事務作業をしたり先生として必要な研修を受けています。先生のための講習もたくさんあるのですが、今はオンラインで受けられるので便利ですね。教室以外の時間は、PTAの仕事で出かけたり、わが子の通院に付き添ったりするのも自由なので、育児と両立しやすいと思います。ご自宅の近くで教室を開設している先生も多いので、急なことがあればすぐ家に戻れる環境です。
A　自分のためにオフの日を過ごすこともありますか？
M　アイドルを応援しているので、ライブに行く日は朝からお休みを楽しみます。おいしいランチを食べたり、ぶらぶら散歩やショッピングを楽しんで、休日気分をもりあげます（笑）。あとは、カゴ編みの教室に通い始めました。くるみや山葡萄のツルで編んでいくので、力もいるんですが、できていくのが楽しい。子どもの手もはなれてきたので、もともと好きだったもの作りをこれから楽しんでいきたいですね。

A　先生として、心掛けていることはなんですか？

M　私はこまめに保護者の方と面談するようにしています。お子さんのタイプも違うし、どういう想いで公文に通っているのかもそれぞれ違うので、ニーズや意向を伺って、指導に生かすように努めています。
A　先生を始めて、変わったことはありますか？
M　人と接するのが得意になりました。わが子のことも理解しやすくなったし、PTAの役員も進んでやるようになったり。そして、何より、子どもたちから前向きなパワーがもらえるところ。仕事で悩んだりすることもありますが、子どもたちが努力している姿を見ると、私も何歳になってもできないことはないなって。続けていくうちに、私がいちばん成長できている気がしています。
A　いくつになっても成長できる仕事って素敵ですね。

出典：公文教育研究会「KUMONの魅力BOOKより」

◉ 一人ひとりの教材の準備
学習の進み具合などを踏まえ、一人ひとりに合わせた教材を準備。子どもたちそれぞれの学力にぴったりの教材で、やる気を引き出します。

◉ 保護者とのコミュニケーション
必要に応じて面談の機会をもうけ、保護者の方の想いやニーズを確認。子どもたちがよりよく成長できる環境を整えます。オンラインを活用しての面談も進めています。

◉ 生徒の自学自習をサポート
教室で、子どもたちの学習の様子を見守ります。その子のできることを見極めて、自分の力で学習できるようにサポートします。

◉ 採点
大きな○が子どもたちのやる気の素。間違ってもすぐに答えを教えるのではなく、解き方を発見できるようアドバイス。

◉ オンライン指導
希望する方には、オンラインを組み合わせた学習指導を行います。オンライン活用法の研修もあるので安心。

◉ 教室の運営
生徒の募集や報告書の作成などの事務作業、スタッフの採用や育成も大事な仕事。安心して学習できる教室の環境作りも大切です。

くもんの先生説明会は全国で開催中

webでの個別形式または、各地で開催している対面形式を選択できます。

参加は無料で、テスト・面接はありません。
話をきいてみるだけでも、気軽に参加を。

詳しくはこちらから

［お問い合わせ先］

0120-834-414

受付時間／9:30～17:30（土・日・祝除く）

https://www.kumon.ne.jp/inst

※画像・文章の無断転載はご遠慮ください

photograph: Aya Sunahara

edit & text: Ema Tanaka
（提供：公文教育研究会）
（リンネル 2022年4月号）